Kata kata bijak "Pedro Noguera" tentang "MEMBANTU"
"Kita tahu bahwa siswa Afrika-Amerika cenderung menjadi pembelajar relasional. Ini tentang hubungan antara seorang guru dan siswa. Siswa merespons dengan baik terhadap guru yang mereka kenal, percayai, peduli tentang mereka, tetapi juga yang mengajar dalam hal yang memunculkan pendekatan yang lebih aktif untuk belajar, bukan hanya duduk dan mendengarkan. Penelitian tentang ini kuat dan telah tersedia untuk waktu yang lama, tetapi tidak dipraktikkan secara luas. Itu hambatan besar."
--- Pedro Noguera
"Kita perlu membuat sekolah yang terorganisir untuk memenuhi kebutuhan anak-anak yang mereka layani, bukan apa yang telah kita lakukan. Kami berharap anak-anak menyesuaikan diri dengan sekolah dan jika mereka tidak bisa, kami mengatakan ada yang salah dengan anak itu - alih-alih fokus pada keterlibatan dan menumbuhkan cinta belajar pada anak-anak."
--- Pedro Noguera
"California, karena Formula Pendanaan Ekuitas mereka, bergerak selangkah ke arah itu dengan mengirimkan lebih banyak sumber daya ke masyarakat dan siswa yang menghadapi tingkat kemiskinan yang lebih besar. Tetapi California melakukan itu dari posisi kelemahan nyata yang lebih besar, karena mereka sudah sangat jauh di belakang negara bagian lain dalam pendanaan per siswa. Ini langkah, tetapi masih banyak langkah yang harus diambil."
--- Pedro Noguera
"Sebagian besar departemen pendidikan dibentuk untuk mengatur sekolah dan mempertahankannya. Mereka tidak benar-benar membantu sekolah. Ketika sebuah sekolah bergumul dengan anak-anak tertentu, mereka tidak dapat pergi ke negara bagian dan berkata, "Bisakah Anda membantu kami dengan sumber daya dan pelatihan?" Itu harus menjadi peran mereka."
--- Pedro Noguera
"Itu adalah sekolah yang sulit selama bertahun-tahun, dan [itu] tidak mengejutkan karena melayani beberapa anak yang paling kurang beruntung di kota. Itu bukan satu-satunya dengan cara apa pun, tapi itu ada di antara mereka. Ini menunjukkan bahwa hal-hal seperti kepemimpinan yang baik, stabil, stabil membuat perbedaan besar; berfokus pada budaya sekolah sebagai tempat di mana anak-anak merasa didukung dan ingin menjadi; mendukung para guru, sehingga mereka ingin tetap tinggal dan bekerja keras."
--- Pedro Noguera
"Semua anak berbeda, bahkan ketika mereka berasal dari Anda dan secara teori memiliki budaya yang sama. Beberapa anak saya lebih ramah dan senang di sekolah. Yang lain lebih pemalu dan membutuhkan lebih banyak dukungan. Sebagai orang tua, Anda sangat menyadari perbedaan-perbedaan ini dan tidak memperlakukan mereka semua sama, mengingat siapa mereka sebagai manusia."
--- Pedro Noguera
"New York bergegas membawa siswa ke program anak usia dini, tetapi penelitiannya jelas bahwa itu harus berkualitas tinggi. Apa yang kami berikan kepada anak-anak miskin sekarang di masa kanak-kanak tidak seperti apa yang kami berikan kepada anak-anak kelas menengah di kebanyakan tempat."
--- Pedro Noguera
"Jika siswa tidak berpikir bahwa Anda peduli dan bisa berhubungan, terutama ketika mereka semakin tua, mereka akan mengabaikan Anda. Saya tidak mendapatkannya di kelas saya di sekolah pascasarjana pendidikan. Saya mendapatkannya secara intuitif dari pengalaman saya sendiri sebagai mahasiswa."
--- Pedro Noguera
"Anak-anak kelas menengah bisa bermain, mengembangkan kemampuan berpikir mereka. Anak-anak miskin jauh lebih mungkin mendapatkan resimentasi dengan kedok sosialisasi. Selain itu, kami memiliki segregasi besar dalam program anak usia dini. Saya tidak melihat pola-pola ini berubah dalam waktu dekat, dan itu adalah hambatan besar."
--- Pedro Noguera
"Asal usul kebijakan federal [sekolah] ini terkait dengan perang Presiden Johnson melawan kemiskinan. Dana tambahan dikirim ke distrik sekolah yang melayani anak-anak miskin untuk mengkompensasi masalah yang berkaitan dengan kemiskinan. Sejak diberlakukannya NCLB, fokus pada pengentasan kemiskinan telah digantikan oleh fokus pada akuntabilitas yang diukur dengan skor tes."
--- Pedro Noguera
"Mengajar di Providence dan Oakland, saya menyadari bahwa hal pertama adalah bahwa itu tidak cukup baik untuk masuk dan berasumsi bahwa saya memiliki apa yang dibutuhkan siswa saya dalam hal pengetahuan dan keterampilan. Saya juga harus menunjukkan kepada mereka bahwa saya adalah sekutu mereka. Saya harus menunjukkan kepada mereka bahwa saya khawatir tentang mereka, ingin berhubungan dengan mereka, dan bahwa saya secara fundamental ada di pihak mereka."
--- Pedro Noguera